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LILY英语玉泉路

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玉泉路分校建于2004年,教学区现有标准教室31间,家长休息室2间,在校学生2400余名,现代化的电教设施,集动态、色彩于一身,有利于激发孩子的学习兴趣。 地址:北京市海淀区复兴路83号东九楼三层、四层 电话:52596023地铁一号线玉泉路站B1口,可乘370路,373路,436路,76路,941路快车,运通120路 到玉泉路口东,也可乘389路,481路,507路,612路,78路,79路,941快车,专110路,特10路,运通114线到玉泉路口北。

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Lily英语玉泉路校区阅四扩一扩四班会已顺利结束  

2016-11-24 13:38:01|  分类: 爱在LILY玉泉路 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 问

孩子在家应如何预习整个故事的问题稿?

预习作业的目的:引导孩子通过声音和文字的结合来理解故事大意。


第一步:在家先听一遍录音,搞清楚故事大意。(此环节用笔标记出不理解的地方,下次上课时重点听教师讲解,不要看书、不要停下来查字典)


第二步:一边听录音,一边看书,指读一遍。(此环节不要找答案)


第三步:一边听故事问题稿的每个问题,一边看问题稿。之后暂停,在书中找答案,并用铅笔将答案在书上画出,标注问题序号。


第四步:把找到的答案读一读。


【抄写本的使用方法】什么时候写抄写本?抄写本抄写的流程?

整体问完成后学生开始做抄写本作业。


孩子要把所讲故事抄写本上的词和词组抄写一遍。在抄的时候,同时划好音节。孩子抄完后,要再读一遍词和词组。

整体写完后,再让孩子把所讲故事涉及到的词和词组都读一遍,从而加深对音节的感觉。


学生如何完成阅读复习作业?

复习课的目的:巩固课上学习的效果,加强看听训练。


1.看听训练:

以书上标注的情景段为单位,一边听录音一边看书,把声音信号与文字对应。


2.跟读训练:

跟着每个情景段的录音,读一遍,声音要小。要尽量模仿录音的语流断句及语音语调。


3.自读训练:

完成跟读后,孩子应把所学的每个情景段再有感情地自读一遍。


4.交读书录音作业:

孩子把自读的录音发送到指定的网上平台,教师每次会抽查班里三分之一孩子的自读量,并在网上将所抽查学生的作业成绩及评价进行公布。同时老师会与阅读得分较低的孩子家长进行沟通,以提高学员的英语水平。


注意事项:


A. 在没有文字感觉的情况下,不要直接读所学内容,要按训练程序练习。否则就会读词,磕磕巴巴,没有语流。


B. 看听训练,跟读训练,自读训练时尽量不要指读,指读会影响语流。如果孩子小需要指读,一定要一句一句指读,而不能逐词指读。


C. 家长不要抽出某个词或句让孩子翻译或记忆。我们教学目的是通过情景情节(听力)理解的基础上培养文字感觉,而不是学词学句。


D. 这阶段的孩子由于没有文字感觉,所以会喜欢听,不爱看书上的文字。造成声音信号的意思与文字信号无法结合,最终会对文字没有感觉。所以本阶段的重点是让孩子养成看文字的习惯,对今后的学习打下坚实的基础。


E. 本阶段孩子不能扩读,因为还处在培养文字感觉的阶段。


孩子在完成阅读作业时会遇到各种各样不同的情况,而作为家长的您如果不清楚这些情况的话,也就不能对孩子起到一个很好的指导作用。针对在阅4阶段家长在孩子完成作业时遇到的诸多问题,小编将为您做相关解答:


孩子如果看不懂阅四的问题稿,该如何做预习作业?

学校已经给学员们准备好了每个故事的问题稿录音,如果学生看不懂问题稿,可以让学生一边听一边看稿。他们通过听力就会明白在问什么,同时也将问题录音与问题稿的文字做了一次对应。


为什么要孩子重视抄写本作业?

教师在上课期间已经潜移默化地给孩子渗透了一些读音规则,但孩子的感受会很弱。如果回家之后孩子能把教师讲过的写一下,并刻意的划音节,最后再读一遍,可以加强对音节的感觉。这样经过大量的训练,英文文字的发音规则就十分容易被掌握。


孩子是如何掌握英文文字的发音规则的?

掌握英文文字的发音规则是通过两个渠道获得的:其一,是通过声音和文字对应训练得出的;另一个则是通过学习读音规则而感知提炼出来的。所以,掌握发音规则二者缺一不可。


掌握英文文字发音规则后会有什么好处?

掌握英文文字发音规则标志着学员就可以自主阅读了。因为LILY的学生对于文字含义的获得都是靠声音理解的,即看到文字在脑中就能反射出它的读音,自然就能读懂了。此外,掌握英文文字发音规则还能很快地记住大批量的单词,因为音一出,词就被拼写出来了,那么学生就可以去进行英文写作了。

 

孩子为什么要进行指读?

阅初的目的就是把文字和声音信号进行对应,从而去感知英文文字。如果学员不去指读,只用眼睛看书的话,就无法知道学员是否在做对应,也不知道对应的如何,所以要通过让学员指读,进行准确对应,对应的效果才能显现。


LILY英语在教学过程中,发现一些不进行指读的学生,对应能力比较差,他们经常把阅读课当成语课,有的甚至把阅读故事背下来,误认为自己会读了,但其实不然。这种做法是坚决不允许的,因为这些学员并没有把文字和声音信号对应,也就不能够对文字产生任何感觉。到了运用阶段进行扩读或语课答卷的时候,弊端就显露出来,到时候即使弥补也为时已晚。


 家长注意:阅读也是有网上作业系列的哦,希望各位家长予以重视,及时关注网上作业、小黑板、联系手册,孩子阅读能力的养成需要您和LILY英语一起配合才能有更好的效果!一起加油吧~



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